2η Έκθεση Βιβλίου

Όταν οι φθόγγοι μπλέκουν με τις ζωγραφιές

Η Σοφία Ζαραμπούκα, η αγαπημένη μας συγγραφέας, έστειλε ένα πολύ όμορφο μήνυμα στους μαθητές του σχολείου μας, από τη Θεσσαλονίκη όπου βρίσκεται στα πλαίσια του προγράμματος «Φιλαναγνωσία».

ΟΤΑΝ ΟΙ ΦΘΟΓΓΟΙ 2

Τα παιδιά όλων των τάξεων ετοιμάζονται να της απαντήσουν.

Ήδη οι μαθητές του Γ₂ της έγραψαν…

ΟΤΑΝ ΟΙ ΦΘΟΓΓΟΙ 3

Επίσκεψη στην «Αλκυόνη» της Α΄ τάξης

Στα πλαίσια του σχεδίου εργασίας με θέμα τα πουλιά, οι μαθητές της Α΄ τάξης επισκεφτήκαμε την   Πέμπτη 26 Απριλίου τον Σύλλογο Περίθαλψης και Προστασίας Άγριων Ζώων «Αλκυόνη».  Εκεί  ο υπεύθυνος  μας διηγήθηκε πολλές ιστορίες τραυματισμένων πουλιών που έφτασαν στην Αλκυόνη από διάφορα μέρη της Ελλάδας. Παρακολουθήσαμε τη διαδικασία ταΐσματος ενός μικρού πουλιού και στο τέλος ζήσαμε από κοντά την  εμπειρία της απελευθέρωσης  τριών πουλιών.

30α. Η άλωση της Πόλης από τους Φράγκους

Ανάμεσα στις περιοχές που κατέλαβαν οι Σελτζούκοι ήταν και τα Ιεροσόλυμα, η ιερή πόλη που έζησε και δίδαξε ο Χριστός. Μετά από αυτό οι χριστιανοί προσκυνητές δεν μπορούσαν να επισκέπτονται ακίνδυνα τους αγίους τόπους. Ο αυτοκράτορας του Βυζαντίου Αλέξιος Α', ο Κομνηνός, παρά το σχίσμα που είχε προηγηθεί, ζήτησε βοήθεια από τον Πάπα της Ρώμης και τους χριστιανούς της Δύσης. Ο Πάπας δέχτηκε με προθυμία την πρόταση αυτή γιατί του έδινε την ευκαιρία να παρεμβαίνει στα πράγματα της ανατολικής εκκλησίας.

Γι’ αυτό παρακίνησε και τους χριστιανούς άρχοντες των κρατών της Δύσης και των πόλεων της Ιταλίας να βοηθήσουν όλοι την προσπάθεια απελευθέρωσης των Αγίων Τόπων. Αυτοί όμως, αντί να στείλουν βοήθεια στους βυζαντινούς, οργάνωσαν μόνοι τους τέσσερις εκστρατείες που τις ονόμασαν σταυροφορίες. Σκοπός τους ήταν να νικήσουν τους Σελτζούκους και να κρατήσουν δικά τους όσα μέρη ελευθερώσουν.

Στην τέταρτη σταυροφορία, οι σταυροφόροι συγκεντρώθηκαν στη Βενετία. Απόφασή τους ήταν να περάσουν με πλοία στην Αίγυπτο και μετά να κατευθυνθούν στην Αγία Πόλη, τα Ιεροσόλυμα. Οι Βενετοί διέθεσαν τα καράβια τους μαζί με τα πληρώματά τους. Ως αντάλλαγμα θα έπαιρναν τα μισά από τα εδάφη και τα λάφυρα που θα κατακτούσαν.
Λίγο πριν την αναχώρηση του στόλου παρουσιάστηκε στους Βενετούς ο εκθρονισμένος αυτοκράτορας του Βυζαντίου Αλέξιος Άγγελος και ζήτησε τη βοήθειά τους για να ξαναπάρει το θρόνο, τάζοντάς τους πολλά χρήματα και δώρα. Οι Βενετοί δέχτηκαν την πρόταση του και ο ναύαρχός τους, αντί να κατευθυνθεί στην Αίγυπτο, οδήγησε τους σταυροφόρους στην Κωνσταντινούπολη και ζήτησε από αυτούς να την καταλάβουν.

Η απόρθητη ως τότε βασιλεύουσα έπεσε στα χέρα των σταυροφόρων. Χάθηκαν πολλές ανθρώπινες ζωές. Επί τρεις ημέρες οι κατακτητές λεηλατούσαν, κατέστρεφαν και έκαιγαν την ανυπεράσπιστη Πόλη. Δε σεβάστηκαν ούτε τα ιερά μνημεία, ούτε τις εκκλησίες, ούτε τα μοναστήρια. Το πιο φρικτό έγκλημά τους όμως ήταν η λεηλασία και η απογύμνωση της Αγίας Σοφίας από τα ιερά της σκεύη.

Οι ζωγραφιές μας

Κάνε κλικ εδώ και λύσε το σταυρόλεξο 

30α. Η άλωσης της Πόλης από τους Φράγκους παζλ

Πάμε … «αναγνωστική Λέσχη»;

Η δημιουργία Αναγνωστικής Λέσχης στο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας Πάρου είναι γεγονός!!!

Μετά από αίτημά μας, το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου αποφάσισε την ένταξη του σχολείου μας στη δράση «Ενίσχυση δημιουργίας Λεσχών ανάγνωσης στα Δημοτικά Σχολεία».

Η Λέσχη θα λειτουργεί κάθε Παρασκευή απόγευμα. Οι μαθητές με τον/την εκπαιδευτικό τους θα διαβάζουν λογοτεχνικά βιβλία και στη συνέχεια θα συζητούν σχετικά μ’ αυτά.

Σε τακτά χρονικά διαστήματα οι συμμετέχοντες μαθητές θα παρουσιάζουν στους συμμαθητές και τους γονείς τους κάποιο από τα βιβλία που διάβασαν και θα καταθέτουν την εμπειρία που απόκτησαν απ’ την ανάγνωσή του.

Φιλοδοξούμε να κάνουμε το σχολείο μας πόλο ανάπτυξης και ενίσχυσης της φιλαναγνωσίας των μαθητών μας και να δώσουμε σ’ αυτούς την ευκαιρία για ψυχαγωγία και διαφυγή από την καθημερινότητα της σχολικής ζωής.

Λίγα λόγια για τις Λέσχες Ανάγνωσης

Στα πλαίσια της πράξης «Καινοτόμες  δράσεις ενίσχυσης της Φιλαναγνωσίας των μαθητών, το ΕΚΕΒΙ, έχει καταγράψει μέχρι στιγμής πάνω από είκοσι παιδικές λέσχες ανάγνωσης, οι οποίες δεν αποτελούν σχολική, αλλά εξωσχολική  δραστηριότητα. Αυτός είναι και ένας από τους πιο βασικός στόχους της λέσχης: Η ανάγνωση γίνεται κομμάτι της ψυχαγωγίας των μαθητών και όχι μέρος του σχολικού τους προγράμματος.

Κάθε ομάδα λέσχης αποτελείται από δέκα έως δεκαπέντε παιδιά και έχει από έναν συντονιστή (συνήθως δάσκαλο/δασκάλα). Οι συναντήσεις γίνονται μία φορά την εβδομάδα σε ειδικά διαμορφωμένους χώρους, όπως βιβλιοθήκες, αίθουσες σχολείων, πνευματικά κέντρα κ.λπ. Ο συντονιστής αφηγείται την ιστορία (στις μεγαλύτερες τάξεις τα παιδιά έχουν διαβάσει ήδη το κείμενο ενώ στις μικρότερες η ανάγνωση γίνεται από τον συντονιστή κατά τη διάρκεια της συνάντησης) και έπειτα όλοι μαζί συζητούν για το εκάστοτε θέμα και τέλος προχωρούν σε κάποια δραστηριότητα (εικαστική ή θεατρική), εμπνευσμένοι από το βιβλίο. Σε ορισμένες περιπτώσεις τα ίδια τα παιδιά αναλαμβάνουν να παρουσιάσουν ένα βιβλίο σε μία από τις επόμενες συναντήσεις της λέσχης. Επίσης, τα παιδιά ενθαρρύνονται να προχωρήσουν και σε πιο δημιουργικές δραστηριότητες, όπως λ.χ. να φτιάξουν προφορικά δικές τους ιστορίες ή να μαντέψουν το τέλος της ιστορίας.
Τα κείμενα επεξεργασίας μπορεί να είναι λογοτεχνικά ή και θεατρικά. Στα θεατρικά κείμενα τα παιδιά μπορούν να προχωρήσουν στην παρουσίαση μιας θεατρικής παράστασης  να υποδυθούν τα ίδια τους ρόλους  του θεατρικού ή να βοηθήσουν στην σκηνοθεσία ή την διαμόρφωση των σκηνικών. Τα λογοτεχνικά κείμενα μπορούν επίσης να παρουσιαστούν ως  παιδικό θέατρο, κουκλοθέατρο, θέατρο σκιών, παντομίμα ή εκπαιδευτικό δράμα.  
Στα πλαίσια της δραστηριότητας των παιδικών λεσχών, τα παιδιά επισκέπτονται βιβλιοπωλεία, γνωρίζουν συγγραφείς και εικονογράφους, οργανώνουν Σκυταλοδρομίες Ανάγνωσης, εκθέσεις κ.λπ.
Στόχος της αναγνωστικής λέσχης είναι και η συμμετοχή των γονέων στις εκάστοτε δραστηριότητες. Σε αυτό τα πλαίσιο διοργανώνονται συναντήσεις παιδιών και γονέων όπου οι γονείς αναλαμβάνουν διάφορους ρόλους: να παίζουν μαζί με τα παιδία, να κάνουν μαζί χειροτεχνίες, να διαβάζουν εκείνοι τις ιστορίες  κ.λπ.
Οι αναγνωστικές λέσχες ενισχύουν τις δημιουργικές και καλλιτεχνικές δεξιότητες των παιδιών, συμβάλλουν στην ανάπτυξη της γλωσσικής και γνωστικής ικανότητας,  στην διαμόρφωση του τρόπου σκέψης τους,  διευρύνουν τους ορίζοντές τους και ανοίγουν προοπτικές για το μέλλον. Το πιο σημαντικό κομμάτι όμως είναι η μύηση των παιδιών στον μαγικό κόσμο της λογοτεχνίας. Μεγαλώνοντας θα επιζητούν τη συντροφιά του βιβλίου από δική τους επιλογή και ανάγκη. Ας δείξουμε, λοιπόν, στα παιδιά το δρόμο της ανάγνωσης.

Παιδικά ατυχήματα